人物名片：陈晓剑，中共党员，湘潭理工学院马克思主义学院专职教师，马克思主义基本原理教研室主任。湖南省高校新进思政课教师专题培训班“优秀学员”。湘潭理工学院“大学生党史知识竞赛”“大学生思政课研究性学习成果展示竞赛”优秀指导老师。

 开心农场里，他和学生们一起锄地拔草分享果实；秋招见面会上，他四处奔走收集适合学生的企业信息；三尺讲台上，他由浅入深循循善诱教授思政课。第一次采访，是在困乏的午后，他活力满满。第三次采访，他唱起了《南泥湾》，兴致勃勃说着：“我以后想用音乐来讲思政课”。

01

一块土地

 我是湖南衡阳的细伢子，生于农村，长于农村，村里地头，我到处跑，一草一木，我很熟悉，是个地道乡下细伢子。七八岁，我便开始帮家里做事，姐姐们在家做家务，我耕地、放牛、种菜、挑水、捡柴、收割，不说样样做得好，但也都会。

 印象最深的，还是在农忙的时候帮家里插秧收割。站在农田里，有时蚂蟥虫子黏在腿上，日头很晒，把稻苗一根根插到田里，种下的是一家人丰收的希望。到秋天，终于等来了收割，我兴冲冲地跑到田里，一手拿着镰刀，一手抓着金灿灿的稻穗，开割！

 其实，这是我第一次收割，初生牛犊不怕虎，眼看着爸妈都快收完一亩地了，我还只收完两三分，一亩地有学校两个篮球场那么大。我一急，心一动，手也跟着变快，镰刀很利，把小拇指割得血流不止，直到现在，指甲都是变形的。

 那时，我只知道粮食来之不易，原来，这就是“粒粒皆辛苦”，也是童年的经历让我明白是劳动让我有勇气面对一切挫折。

 但那个头顶烈日收割的小孩也没想到有朝一日会站在讲台，站在“开心农场”和学生分享幼时的经历，讲着“人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件”。

 是湘理，一片片褐色的土地唤醒了我这个农村人扎根的记忆，我不想单讲理论，我想既然学校有沃土，那我就和学生一起去探索思政课的奥秘。

 我当班主任，班上有地，地里种向日葵，种玉米。当时，办公室在三教，下班后，我经常去地里看看，有杂草长出来，我就拔掉，也喊着学生一起来拔草。学生买来除草剂，想一举歼灭杂草后一劳永逸，但杂草如同敌人，需要我们有组织消灭，我指导他们排班定期清除。

 我自己也有块地，种了二十颗辣椒、六颗茄子、六颗香瓜，我发朋友圈记录它们的成长，香瓜结果了，很香很甜，我分给学生、同事，茄子炒了盘菜，辣椒多得很，我特地买了个坛子，做成泡辣椒，吃了很久。看着幼苗结成果实，我又想起了学生，他们也是小苗，需要呵护，才能茁壮成长，经历风雨。

所带班级还有公共区，是三教前坪，有段时间，区域里杂草疯长。傍晚，我和其他两位老师看到了，就把杂草全部清好，拔了个把小时，然后拍照发到班上。当老师们都身体力行、以身作则，而非只是要求学生去做，学生们也开始注重公共区域卫生。

 土地带给我思考，杂草是敌人，无组织的行为方式也是敌人，我不由地想起毛主席在《论持久战》里所提“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中。日本敢于欺负我们，主要的原因在于中国民众的无组织状态。”思政老师，要让学生在思想上主动领悟劳动的意义。     

 正因如此，我申请了2022年度湖南省教育厅科学研究项目“新时代党对马克思主义劳动观的创新研究”并成功立项，针对目前在劳动方面存在的一些问题，思考如何引导大学生树立马克思主义的劳动观，正视劳动的价值，珍惜劳动的成果，让大学生真正做到想劳动、能劳动、会劳动，以积极的态度投入到劳动实践，尊重劳动......

02

四个班级

 说实话，接到要当122人4个班的班主任通知时，我担心经验不足的我做得不够好，但我始终认为，教师是一份光荣，更是一份责任，没有情怀，做不了教育，没有爱心，当不了老师。

 因此，我给自己定了要求：努力做学生心灵上的引路人、学习上的知心人、生活里的贴心人，做到以学生为中心，以时时放心不下的责任感，真正把立德树人落实到日常工作中，体现在实际行动上。

 想把四个班带好，第一步是沟通。我坚持邀约班里的学生进行一对一、面对面的交流。在这个过程中，我了解到学生的内卷压力、考研考公焦虑、生活困难，平常学生找我，我有问必答，有求必应，把他们的事当成自己的事。

 除了备课上课之外，很大部分时间都是在处理班上学生的各种事情。有沟通了解，我觉得学生个个都很优秀，每个人都有自己的特点，他们在我心中都是最好的。

 第二步是行动。2023年9月16、17日，我带的两个法学班要参加法律职业资格考试，考点设在湘潭大学。湘大和湘理距离不近，搭公交，转车，得花不少时间，我也考试过，这考前的时间安排很关键。我立马问学生想法，有的同学想要去租房，有的同学想搭车过去。

 怀揣着当爹又当妈的心情，脑海里一瞬间冒出许多忧虑......他们选择租房的地理位置合不合适？地方安不安全？学生们是孩子，能省一点是一点，为省钱选择环境差的地方怎么办？如果搭公交、拼车耽误时间怎么办？

 从方方面面去想，我实在是很难完全放心下来。我索性决定：与其在学校时时刻刻悬挂着一颗心担忧学生的情况，不如我亲自为他们“保驾护航”。于是，我便和两位老师商量自己开车去接送参考的学生。

 送考前一晚，我再三叮嘱大家务必带好身份证、准考证和考试文具等。考试当天，我温馨提醒他们，考试要放平心态，开车带着他们提前到了考点，我悬着的一颗心总算落地，虽知她们前往法考考场的终点已经到达，她们的终点绝不止于此。

      第三步是做朋友。有天，学生打电话给我，电话那头哽咽着和我说她考试一直未过，她是不是什么事情都做不好.....自我否定、怀疑的她令我十分心疼，我不会说漂亮话，从自己成长经历入手开解她：我也迷茫过，高考没得选，专业选择财务管理。大学毕业后进过企业，下过基层，最后又考了研，当了思政老师。

      有过曲折，有过迷茫，也有过挫败的瞬间。和很多90后年轻人一样，什么都想尝试，但我觉得无论什么时候出发，做什么都不晚。我又缓缓地说完自己如何经历考研低谷期后，她慢慢调整好情绪，重拾起信心，没多久跟我报喜说已经通过考试了，我很欣慰。

 学生要就业，我线上开班会，指导学生们做职业生涯规划、修改打磨简历，抓住校招宝贵的机会；学生要考研，我鼓励指导他们报名，学习上有问题尽管找我，我尽力办到；学生要考公，我推荐读陈行甲的《在峡江的转弯处》。

 这本书是陈行甲的自传体随笔作品，写了陈行甲从大学毕业到基层工作九年多的生活经历，回顾他在巴东任县委书记期间的工作和生活，其一往无前的冲劲与勇气，杰出的学识与才能，坚定的理想与信念成功扭转一个县的政治生态。

 学生看完说，“小陈陈，你推荐的书真好，今天又学到了！”所带班级很多学生叫我“小陈陈”，这个称呼我喜欢，感觉和学生距离拉近了，心中暗暗自喜。

03

三尺讲台

 "听我们唱一唱，唱一呀唱，来到了南泥湾，南泥湾好地方，好地方呀，好地方来好风光，好地方来好风光，到处是庄稼遍地是牛羊”，我想采用“思政+音乐”的方式，给同学们授课，这是去延安学习后感悟到的。

 学校提供外出学习的机会，我去了延安。同期学习参加培训的老师都说，“你是从毛泽东故乡来的啦！真好，又走过毛主席住过的地方。”

 中国共产党在延安待了13年，像《南泥湾》《东方红》《黄河大合唱》，就是中国共产党在延安时期留下的，这些都是老百姓发自内心的传唱，感恩的是那个伟大的时代。大学生学习思政课，就是让学生增强使命担当，了解“四史”，坚定理想信念，矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。

 我目前收集资料还不全，我想把音乐当中的思政元素挖掘出来，收集个80-100首，逐一学习。首先我要把它全部弄会，把歌给唱会，把歌琢磨透，理解歌词里面的魅力。然后再结合我们的课程内容给学生去课堂上呈现出来，我跟你讲这种形式，对我们的学生应该会很有效果，会提升思政课程的亲和力和吸引力。

 我喜欢拿着备课本与教材满怀热情地走进教室，站上我向往已久的三尺讲台，像我曾经的老师一样讲着同样的知识和道理，为同学们解答疑惑。其实我学生时期，伯父当村书记，我常和他聊天，谈论时政，也常跑到市里新华书店，把吃饭的钱省下来去买书，珍藏在家。那时候，我就对政治、军事、历史开始感兴趣，是兴趣，是耳濡目染，我爱上马克思主义理论，爱上了讲思政课。

 我考研，《共产党宣言》翻了不知道多少遍，每一次看都有新的感悟。但当我来到湘潭理工学院担任思政课专职老师，当我真正成为一名人民教师站在讲台上的时候，我才明白，我花那么多时间走过的路、习得的经验，不能苛求学生们一次性都学会。

 我当教研室主任，制定教学大纲、考试大纲、教学计划以及课程安排，是教研室的日常工作。去听课是学习，发现问题、解决问题、及时反馈，定期磨课分享，相互学习借鉴。这个学期，马院开启了 “青蓝工程”，我担任指导老师，和新进青年教师一起成长，一起提升教学科研能力。

 上课，我讲湖湘文化，如魏源、左宗棠、谭嗣同、杨度，“若道中华国果亡，除非湖南人尽死”，用毛泽东诗词去激励学生观照天下，引导学生树立家国情怀，胸怀“国之大者”。

 其实学生对思政课理论的认同是一个循序渐进的过程，思政课不能仅仅是传递知识，更需要价值的引导，而这是潜移默化的。课堂上，我对同学一视同仁，每个人的性格都不一样，我不会因为课堂上某些同学比较内向，不敢举手回答问题而去偏向那些外向敢于表现自己的同学。

 我尊重每个同学的个性发展，他们每个人都有属于自己的天赋和有待发掘的潜力，作为一名思政课教师，我的职责就是帮助他们不断完善自己，找到自己的兴趣所在，明确人生的方向，引导他们系好人生第一粒扣子，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。